هدرزة معلمين

موضوع: هدرزة معلمين الأحد يوليو 04, 2010 11:33 pm

قيل الكثير ويقال الكثير ولن يجف القلم مادام هناك ....شخص اسمه المعلم
زينوه وجملوه بخربشاتهم ...رفعوه وقلدوه اوسمة من خيال الشعر والخاطرة ...أذاقوه حلو الكلام واطربوه بموسيقاهم
ولا يطيب لأي مجلس من مجلسنا اذا لم يذكر فيها المعلم
وانا اتيتكم بشعر ولا اروع
يتكلم عن التعليم والمعلمين
ارجو ان يروق لكم

اول قصيده للشاعر إبراهيم طوقان (وكان معلم لغة عربية)يرد فيها على امير الشعراء احمد شوقي
عن قصيدة (قم للمعلم)
فيقول:

شوقي يقول وما درى بمصيبتي ***** قم للمعلم وفــــــــــــه التبجيلا
اقعد فديتك هل يكون مبجـــــــلا ***** من كان للنشء الصغار خليلا
ويكاد يقلقني الأمــــــــــير بقوله ***** كاد المعلم أن يكون رســـــولا
لو جرب التدريس شوقي ساعة ***** لقضى الحياة شقاوة وخـــمولا
حسب المعــــــــــلم غمة وكآبة ***** مرأى الدفاتر بكرة وأصــــيلا
مائة على مائة إذا هي صـلحت ***** وجد العمى نحو العيون سبيلا
ولو أن في التصليح نفعا يرتجى ***** وأبيك لم أك بالعيون بخــــيلا
لكن أصلح غلطة نحـــــــــوية ***** مثلا واتخذ الكتاب دلــــــــيلا
مستشهدا بالغر مــــــــــن آياته ***** أو بالحديث مفصلا تفصــــيلا
وأغوص في الشعر القديم فانتقي ***** ما ليس ملتبسا ولا مـــــــبذولا
وأكاد ابعث سيبويه من البـــلى ***** وذويه من أهل القرون الأولى
فأرى حمارا بعد ذلك كـــــــله ***** رفع المضاف إليه والمفعــولا
لا تعجبوا إن صحت يوما صيحة ***** ووقعت مابين البنوك قتيـــلا
يا من يريد الانتحــــــار وجدته ***** إن المعلم لا يعيش طـــــويل

ويكمل الشاعر ناصر الزهراني متحسرا
بقوله:

وأكون منشغلاً بشرحي غارقاً * * * بالدرس لا أبغي سواه بديلا..
مستخدماً طرق الحوار وتارة * * * أجد السؤال يفيد والتعليلا..
فأسائل الطلاب عن مضمونه * * * وأقول قد يشفي الجواب غليلا..
وإذا بطفل يستطيل بصوته..* * * "يرِد الفرات زئيره والنيلا"
أستاذ أستاذي ويرفع إصبعاً * * * ويقيم أخرى ترفض التنزيلا..
وأكاد أقفز من مكاني فرحة * * * هيا بنيّ أجب أراك نبيلا
فيقول يا أستاذ إني محصر * * * هب لي إلى الحمام منك سبيلا..
وأكاد أصعق منه إلا أنني..* * * أجد التصبر نافعاً وجميلا..
وإذا بآخر في الجواب يغيضني* * * يشكو زميلاً مؤذياً وكسولا..
أو يمتطي جنح الخيال محلقاً* * * فيفوق"هوميروس"أو"فيرجيلا"
أو قد يقول مباهياً ومفاخراً * * * إني رأيتك تحمل الزنبيلا..
أو قد رأيتك قائماً أو قاعداً * * * أو في الحديقة جالساً مفتولا..
حتى كأني قد فعلت جريمة * * * أو قد قتلت من الأنام قتيلا
وأقول في الفسحات ألقى راحتي* * * وأزيل هماً جاثماً وثقيلاً
بكؤوس شاي أو برشفة قهوة* * * أو بالهواء مطيباً وعليلا..
وإذا بناظرنا يهرول مسرعاً* * * أستاذ صرت مناوباً مشغولا
اخرج مع الطلاب طابوراً ولا* * * تدع النظام ولا تندَّ قليلا..
واجعل نشاطك في الصحافة والإذا* * * عــة والريادة بيناً مقبولا..
وإذا كتبت محضراً في دفتري* * * أهداف تعليمي وجئت عجولا..
ووضعت فيه مواهبي ومذاهبي* * * ومعارفي منذ القرون الأولى..
جاء الوكيل وقال عدّل يا فتى* * * اشطب وسجّل غيره مقبولا..
هدف يقاس وآخرٌ لا ينبني* * * فيه القياس وذا يعمّ قبيلا..
حصّص ومثّل للنشاطات التي * * * أعطيتها واجعل لديك دليلا..
قد صار في التحضير عندي عقدة* * * فأراه في الحلم الطويل طويلا..
أهذي به وقت الطعام وتارة * * * أهذي به إذْ مــا رأيت خليلا..
لا تعجبوا إن صحت يوماً صيحة * * * ووقعت ما بين الفصول قتيلا..
"يا من يريد الإنتحار وجدته * * * إن المعلم لا يعيش طويلاً"..

ويشارك الشاعر عبد الله بن سليم الرُّشَيد في هذه السينفونيه الباكيه
قائلا:

أروح وأغدو بالدفاتر مثقلًا ... ويا بؤس من يمسي قرينَ الدفاترِ
أريق عليها أعيني كلَّ ليلةٍ ... بهمة وقَّادٍ وعزمة صابر
وكم وقفةٍ بين التلاميذ قُمتُها ...بلهجة حَضَّاضٍ على الحرب هادر
أمزِّق ساعاتي لترقيع وقتهم ... وأهدر عمري بين جد وذاكر
وأحسب أني بالتلاميذ مُبدِلٌ ... شيوخًا كبحر باللآلئ زاخرِ
فألقاهمُ من بعد شرِّ عصابةٍ ... وإذ بصياحي كان صفقةَ خاسرِ
زواملُ للأشعار لا علم عندهم ... بجيِّدها إلا كعلم الأباعر

ويستطرد احد الشعراء
بالقول:

أخطأت شوقي حينَ قُلتَ عجولا ** "كاد المُعلم أن يكونَ رسـولا" ..!
ما هكـذا كان النبي محمـدًا ** أو كان مُوسى في القرون الأولى ..!!
قد قلت (كاد) مشابها ومقاربًا ** ومقامهم ما قاربوه وصـولا ..
شتان بين المرسلين لقومهـم ** كالبدر كانوا مطلعًا وأفــولا ..
ومعلم اليوم الذي في جهلـه ** يبقيك من سو الفعال خجولا ..!
عـذرًا فإني لا أعمـم هاجيًا ** أو قاصدا من يملكون عقـولا ..
لكـنني القي الملامـة للآلي ** تاهوا و ضلوا مذهبا وميـولا ..
فهم اللائي تركوا الشباب لغيهم ** من دون عقل هائمون عجولا ..
البيت أول منزل تم المـدارس ** كي تنير على الدروب خجولا ..

وهذه أبيات أخرى تبين فيها هموم المعلم ويومياته في مجال التعليم
وهي مقتبسه من ألحان ( صوت صفير البلبلي) للشاعر الاصمعي
وتقول:

صوت رنين الجرسِ هيج قلبي التعسِ
الهم و الشيب معا من ضيق وقت الحصصِ
في ساحة شامخةٍ عيونهم كالعسسِ
مديرنا ذو نظرةٍ تصيبنا بالخرسِ
دخلت يوما حصةٍ مثل جموح الفرسِ
فهش لي طويلبي معلمي كالقبسِ
أشرت يا طويلبي منبهاً أن أجلسِ
ودعني أكمل منهجي كي لا يطول مجلسِ
ففصلكم أسطورة قد ضاق فيه ملبسِ
و إن شرحت لا أرى سوى انحدار الأرؤسِ
و أعين ناعسةٌ أخالكم كالأهوسِ
أسمع أيا طويلبي لا تبتئس من شرسِ
ولا تقل ما باله جننت يا مدرسِ
فمهنة التعليم لو جربتها أدركت ضيق الأنفسِ

ارجو ان تشاريكوني في الموضوع
وشكرا مسبقا

شكرااااااااااااااااااا كلام حلو بكل

شكرا بنت بنغازي على هذه الأبيات الجميلة
وشكرا لكل معلم الذين ينيرون الطريق بضمير

مشكورين كلكم دوق ونورتوا الموضوع

باختصار لقد اجدتي التعبير Surprised

منوووووووووووووووووووورة يا عسل

مشكورين نورتوا الموضوع

موضوع: رد: هدرزة معلمين الأحد أغسطس 15, 2010 8:06 pm

مشكره يا احلي مهندسه علي هده الابيات الجميله .....منووووووره كل دوق....

نورتي الموضوع يادكتوره

مرحبا ...انا السنه الجايه اولي طبيه ياريت اتقوليلي من الابلات الي ايقروني السنه الجايه انشالله...................شكررررررا

شوفي انا صح هندسيع
بس لاني في نشاط نعرف ابلات المدرسه كلهن
احلي ابلات واحسن ابلات ابلات اولي طبيه
العربي مثلا : ابله نجاح الافي صقع بكل
الانجليزي : رباب شكماك
خطيره
الكيمياء : ابله انتصار عسولهباختصار كل ابلات سنه اولي طبيه عسولات وذكيات وممتازات
وابلات البان كلهن هكي
ماتخفيش
اوكي
ومرحبتين بيك في البيان ياعسل

تعالى ياحنة نقولك من الأبلات أبلات صقع صقع بكل وحانطات باهى أنتى أول يوم تبى تجى للمدرسة أنشاء الله ولا لا أه مشكورة أمونتى ع الموضوع المميز هيا باي

العفوا لطيفه منورات الموضوع انتي وامينه

شكرا يا احلي امونه في الدنيا واحلي لطيفه مشكوره علي ردكن ليا ......

اها يا لطيفه جايه اول يوم المدرسه ,,,,هيا المدرسه قالو 9.12 صح ولالا

اها صح 12 9 وانا ولطيفه جيات ان شاءالله
ونتلاقوا غادي يامينه اه

.... كلام جميل جدا ههههههههه تسلمى ...

نورتي هالكلام جميل يا جميله
مشكوووووووووره

اها حتي انا جايه اناجي في هدا اليوم علي احر من الجمر والله عشان انشوفكن يا سمحات,,,,

واالله حتي انا ياعسوله
خلاص مستنيتك اه

شكرررراااااا يا عزيزي....

مشكووووورة ع الكلمات الرائعة
تحياتي

موضوع: رد: هدرزة معلمين الأحد يناير 09, 2011 7:25 pm

الرائعة ايمان علي جابر نقل رائع لموضوع اروع ينم عن ذائقة مبهرة في الاختيار

لكِ مني كل تقدير واحترام تلميذتي النجيبة

ودي

بنت بنغازي الاولي كتب:: قيل الكثير ويقال الكثير ولن يجف القلم مادام هناك ....شخص اسمه المعلم
زينوه وجملوه بخربشاتهم ...رفعوه وقلدوه اوسمة من خيال الشعر والخاطرة ...أذاقوه حلو الكلام واطربوه بموسيقاهم
ولا يطيب لأي مجلس من مجلسنا اذا لم يذكر فيها المعلم
وانا اتيتكم بشعر ولا اروع
يتكلم عن التعليم والمعلمين
ارجو ان يروق لكم

اول قصيده للشاعر إبراهيم طوقان (وكان معلم لغة عربية)يرد فيها على امير الشعراء احمد شوقي
عن قصيدة (قم للمعلم)
فيقول:

شوقي يقول وما درى بمصيبتي ***** قم للمعلم وفــــــــــــه التبجيلا
اقعد فديتك هل يكون مبجـــــــلا ***** من كان للنشء الصغار خليلا
ويكاد يقلقني الأمــــــــــير بقوله ***** كاد المعلم أن يكون رســـــولا
لو جرب التدريس شوقي ساعة ***** لقضى الحياة شقاوة وخـــمولا
حسب المعــــــــــلم غمة وكآبة ***** مرأى الدفاتر بكرة وأصــــيلا
مائة على مائة إذا هي صـلحت ***** وجد العمى نحو العيون سبيلا
ولو أن في التصليح نفعا يرتجى ***** وأبيك لم أك بالعيون بخــــيلا
لكن أصلح غلطة نحـــــــــوية ***** مثلا واتخذ الكتاب دلــــــــيلا
مستشهدا بالغر مــــــــــن آياته ***** أو بالحديث مفصلا تفصــــيلا
وأغوص في الشعر القديم فانتقي ***** ما ليس ملتبسا ولا مـــــــبذولا
وأكاد ابعث سيبويه من البـــلى ***** وذويه من أهل القرون الأولى
فأرى حمارا بعد ذلك كـــــــله ***** رفع المضاف إليه والمفعــولا
لا تعجبوا إن صحت يوما صيحة ***** ووقعت مابين البنوك قتيـــلا
يا من يريد الانتحــــــار وجدته ***** إن المعلم لا يعيش طـــــويل

ويكمل الشاعر ناصر الزهراني متحسرا
بقوله:

وأكون منشغلاً بشرحي غارقاً * * * بالدرس لا أبغي سواه بديلا..
مستخدماً طرق الحوار وتارة * * * أجد السؤال يفيد والتعليلا..
فأسائل الطلاب عن مضمونه * * * وأقول قد يشفي الجواب غليلا..
وإذا بطفل يستطيل بصوته..* * * "يرِد الفرات زئيره والنيلا"
أستاذ أستاذي ويرفع إصبعاً * * * ويقيم أخرى ترفض التنزيلا..
وأكاد أقفز من مكاني فرحة * * * هيا بنيّ أجب أراك نبيلا
فيقول يا أستاذ إني محصر * * * هب لي إلى الحمام منك سبيلا..
وأكاد أصعق منه إلا أنني..* * * أجد التصبر نافعاً وجميلا..
وإذا بآخر في الجواب يغيضني* * * يشكو زميلاً مؤذياً وكسولا..
أو يمتطي جنح الخيال محلقاً* * * فيفوق"هوميروس"أو"فيرجيلا"
أو قد يقول مباهياً ومفاخراً * * * إني رأيتك تحمل الزنبيلا..
أو قد رأيتك قائماً أو قاعداً * * * أو في الحديقة جالساً مفتولا..
حتى كأني قد فعلت جريمة * * * أو قد قتلت من الأنام قتيلا
وأقول في الفسحات ألقى راحتي* * * وأزيل هماً جاثماً وثقيلاً
بكؤوس شاي أو برشفة قهوة* * * أو بالهواء مطيباً وعليلا..
وإذا بناظرنا يهرول مسرعاً* * * أستاذ صرت مناوباً مشغولا
اخرج مع الطلاب طابوراً ولا* * * تدع النظام ولا تندَّ قليلا..
واجعل نشاطك في الصحافة والإذا* * * عــة والريادة بيناً مقبولا..
وإذا كتبت محضراً في دفتري* * * أهداف تعليمي وجئت عجولا..
ووضعت فيه مواهبي ومذاهبي* * * ومعارفي منذ القرون الأولى..
جاء الوكيل وقال عدّل يا فتى* * * اشطب وسجّل غيره مقبولا..
هدف يقاس وآخرٌ لا ينبني* * * فيه القياس وذا يعمّ قبيلا..
حصّص ومثّل للنشاطات التي * * * أعطيتها واجعل لديك دليلا..
قد صار في التحضير عندي عقدة* * * فأراه في الحلم الطويل طويلا..
أهذي به وقت الطعام وتارة * * * أهذي به إذْ مــا رأيت خليلا..
لا تعجبوا إن صحت يوماً صيحة * * * ووقعت ما بين الفصول قتيلا..
"يا من يريد الإنتحار وجدته * * * إن المعلم لا يعيش طويلاً"..

ويشارك الشاعر عبد الله بن سليم الرُّشَيد في هذه السينفونيه الباكيه
قائلا:

أروح وأغدو بالدفاتر مثقلًا ... ويا بؤس من يمسي قرينَ الدفاترِ
أريق عليها أعيني كلَّ ليلةٍ ... بهمة وقَّادٍ وعزمة صابر
وكم وقفةٍ بين التلاميذ قُمتُها ...بلهجة حَضَّاضٍ على الحرب هادر
أمزِّق ساعاتي لترقيع وقتهم ... وأهدر عمري بين جد وذاكر
وأحسب أني بالتلاميذ مُبدِلٌ ... شيوخًا كبحر باللآلئ زاخرِ
فألقاهمُ من بعد شرِّ عصابةٍ ... وإذ بصياحي كان صفقةَ خاسرِ
زواملُ للأشعار لا علم عندهم ... بجيِّدها إلا كعلم الأباعر

ويستطرد احد الشعراء
بالقول:

أخطأت شوقي حينَ قُلتَ عجولا ** "كاد المُعلم أن يكونَ رسـولا" ..!
ما هكـذا كان النبي محمـدًا ** أو كان مُوسى في القرون الأولى ..!!
قد قلت (كاد) مشابها ومقاربًا ** ومقامهم ما قاربوه وصـولا ..
شتان بين المرسلين لقومهـم ** كالبدر كانوا مطلعًا وأفــولا ..
ومعلم اليوم الذي في جهلـه ** يبقيك من سو الفعال خجولا ..!
عـذرًا فإني لا أعمـم هاجيًا ** أو قاصدا من يملكون عقـولا ..
لكـنني القي الملامـة للآلي ** تاهوا و ضلوا مذهبا وميـولا ..
فهم اللائي تركوا الشباب لغيهم ** من دون عقل هائمون عجولا ..
البيت أول منزل تم المـدارس ** كي تنير على الدروب خجولا ..

وهذه أبيات أخرى تبين فيها هموم المعلم ويومياته في مجال التعليم
وهي مقتبسه من ألحان ( صوت صفير البلبلي) للشاعر الاصمعي
وتقول:

صوت رنين الجرسِ هيج قلبي التعسِ
الهم و الشيب معا من ضيق وقت الحصصِ
في ساحة شامخةٍ عيونهم كالعسسِ
مديرنا ذو نظرةٍ تصيبنا بالخرسِ
دخلت يوما حصةٍ مثل جموح الفرسِ
فهش لي طويلبي معلمي كالقبسِ
أشرت يا طويلبي منبهاً أن أجلسِ
ودعني أكمل منهجي كي لا يطول مجلسِ
ففصلكم أسطورة قد ضاق فيه ملبسِ
و إن شرحت لا أرى سوى انحدار الأرؤسِ
و أعين ناعسةٌ أخالكم كالأهوسِ
أسمع أيا طويلبي لا تبتئس من شرسِ
ولا تقل ما باله جننت يا مدرسِ
فمهنة التعليم لو جربتها أدركت ضيق الأنفسِ

ارجو ان تشاريكوني في الموضوع
وشكرا مسبقا

ودارت الايام كتب:: الرائعة ايمان علي جابر نقل رائع لموضوع اروع ينم عن ذائقة مبهرة في الاختيار

لكِ مني كل تقدير واحترام تلميذتي النجيبة

ودي

تسلمي الله ايخليكي يل استاذتي و الله رايفت عليك و علي المدرسه بجد
نورتي الموضوع

موضوع: رد: هدرزة معلمين الأحد مايو 13, 2012 7:21 pm

تعبير رائع
مشكورة